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偏鄉學校均地處偏遠,學校規模普遍較小,隔代教養比率較高,為協助偏鄉學校發展,教育部推動「城鄉共學夥伴學校計畫」,希望藉由學校間的共學,拉近城鄉的差距,並讓教育內容更多元。今年共有54所國中小學加入這項計畫,將透過視訊或互訪,體驗並學習夥伴學校的特色課程。

為促進偏鄉教育機會均等,教育部推動「城鄉共學夥伴學校計畫」,來自全台灣不同地區的54所學校,以一城一鄉的方式分成26組,並在今天(4日)齊聚一堂,宣告計畫啟動。

這26組城鄉國小可以藉由學生實際的互訪或是透過網路視訊互動,與夥伴學校交流,相互體驗、學習對方學校的特色。

教育部長潘文忠在致詞時表示,由於台灣邁入少子女化,學生人數減少,許多學校在發展上面臨限制,但是透過共學機制,學習環境不再侷限於校內或單一學區,也能讓學生彼此了解城、鄉不同的文化。潘文忠:『(原音)可以透過攜手共伴、共學的機制,讓校園又變大了,讓學生學習的範圍也變得多元、多彩,所以這樣的機制也因應這樣的趨勢,可是確實讓我們在學校的經營上面,可以因為攜手共學,讓學生獲得更多。』

像是台北市及苗栗縣都有南湖國小,台北的南湖國小有天文觀星課程、苗栗的南湖國小則是以太鼓聞名,兩校不但以視訊進行課程交流、以臉書(Facebook)分享彼此的活動,還規劃兩校學生到對方學生家中做「Homestay」,深入體驗學伴的家庭與學校生活。另外,位於離島綠島、只有55名學生的公館國小,則選擇與台南市西門國小共學,兩校雖都是親海的學校,學生們對海洋卻有著不同的理解,兩校將透過相互參訪,了解對方的視野。

(記者黃秀麗新北報導)新北市政府為維護民眾居住安全及環境品質,自今年起積極推動多項防災型都更行動方案,其中,自力更新補助的部分,為提升民眾申請意願,自今年4月26日市府公告修正「新北市政府協助民間推動都市更新補助要點」後,更進一步細分補助階段及增加補助金額,截至今年底已成功協助5個社區,已初見成效。

都市更新處處長張溫德表示,自市府啟動防災型都更行動方案以來,除經費補助之外,還包含社區輔導、老屋健檢、補強重建一條龍服務、都更推動師蹲點及媒合平台等不同配套措施,依各社區需求及特性,給予適當的服務項目;經探究,資金籌措困難通常為民眾執行自力更新的一大困境,所以市府為協助民間推動都市更新,通過法令的修正,增加相關經費的補助,盡可能協助社區推動都市更新時資金短缺的問題,修法迄今,市府已協助5個社區,各社區分別請領不同階段的補助經費,其中一個社區辦理進度,更已推進至都市更新事業計畫公開展覽階段,由此可見,補助經費對於社區推動自主更新,確有實質助益。

明年市府預計以今年推動的經驗,將再提升相關機制措施的效能,其中補助的部分將再通盤檢討使其機制更臻完備,而社區輔導將延長與社區的陪伴,直至都市更新事業暨權利變換計畫階段,市府協助民間推動都市更新的推動工作,將持續以滾動的方式檢討,並瞭解民眾辦理困境及需求,給予不同項目適合的協助,期盼更多社區朝向自力更新邁進,逐步推動家園重建的工作。

有關都市更新協助民間推動都市更新補助相關資訊,請詳新北市政府都市更新處網站宣導專區「協助民間推動都市更新補助申請」查詢(http://www.uro.ntpc.gov.tw)。(自立晚報2016/12/28)

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